（圖片來源：広告小学校Web Site）
【廣告小學（広告小学校）】2015.06.15
今天發現多年前自己寫的一篇關於「廣告小學」的短文，抱著「網站可能已不存在」的心情再點進去，沒想到內容卻更加完整、豐富。多年後的現在，因為身邊有小小孩、小孩的朋友變多了，再看一次「廣告小學」的內容，更覺得教育是持續不斷影響國家社會未來五十年、百年方向的基礎，絕對值得政府和民間有影響力的企業付出，稍微加了一些內容，重新分享。
＝培育小孩自我思考、互相溝通的能力＝
日本文部科學省（約等同台灣的教育部），一直以來都看中肩負日本未來創造性豐富人才養成的重要性，也持續培育「小朋友的溝通能力」。所謂溝通能力，指的是：
不單單只是能把自己想表達的事好好的表達出來，更是，能經過自己深思、透過與價值觀不同的人對話的共同分享資訊，一邊互相理解形成的共識或可以解決問題的能力。
「廣告小學」，是日本電通廣告公司和東京學藝大學，獲得駒谷真美小姐（昭和女子大學副教授）的協助，在2005年（平成18年）所創立的專案。
目的是希望在高度資訊化的社會裡，小朋友能在成長過程，更清楚傳達自己想法、能力和感受，目標是讓小朋友從中尋找自我、也發現溝通思考的樂趣。在「廣告小學」裡透過CM製作，以思考力、判斷力、表現力的整體問題解決能力，來培育養成小朋友的溝通能力。
「廣告小學」共分成「入門ＣＭ」、「自我發掘ＣＭ」、「公共ＣＭ」三堂課，各自有所需要的時間和內容，只要在網站上就可以提出申請。
＋第1堂「入門CM」＋（詳細內容）
培養「溝通能力」的基礎
以身邊的商品為主題，透過製作ＣＭ，學習發想方法、表現方法、團隊合作等基礎。
基本所需時間：４小時
學習内容大綱：
第１小時 ＣＭ基礎學習
第２．３小時 小組ＣＭ故事發想
第４小時 ＣＭ劇場發表（透過大電視框將ＣＭ故事演出來）
＋第２堂「自我發掘ＣＭ」＋（詳細內容）
提升自我肯定感
以自己為主題，一邊自己思考「自我個性」，一邊對照同學眼中自己的「優點」，再將最想傳達的「自我個性」在ＣＭ劇場裡表現出來，提升自我肯定感。
基本所需時間：６小時
學習内容大綱：
第１小時 ＣＭ角色學習
第２小時 自我發掘
第３小時 請同學發現自己的優點
第４小時 深入發現自己
第５小時 ＣＭ故事發想
第６小時 ＣＭ劇場發表（透過大電視框將ＣＭ故事演出來）
＋第３堂「公共ＣＭ」＋（詳細內容）
了解自己和社會的聯繫
發現身邊的問題，透過小組成為思考原因、解決方法，透過ＣＭ劇場的表演，了解自己和社會之間的聯繫，和培養小團體對問題的解決能力。
基本所需時間：５小時
學習内容大綱：
第１小時 公共ＣＭ角色學習
第２、３小時 思考身邊問題的解決方法
第４小時 ＣＭ故事發想
第５小時 ＣＭ劇場發表（透過大電視框將ＣＭ故事演出來）
日本電通廣告公司把這個專案做為「社會貢獻活動」認真地看待，到目前為止（2014年6月底～），不但在日本已經有186所學校、約22,000個小朋友參加過，還有專屬網站及書籍，持續保持不變初衷一路走來，真的是值得我們學習的。
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透過「廣告的創意、傳播的力量」
給小朋友最佳的無形資產，
這不只是每個家長的期望，
也是更有價值的社會活動。
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広告小学校
CMつくりで、「伝える」を学ぼう。
子どもが変わる、先生も変わる。
廣告小學
透過製作CM，一起來學習「表達」！
小朋友改變，老師也改變。
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就像京都名校「同志社大學」（前身為「同志社英學校」）創辦人、明治六大教育家之一的新島襄，在1875年創辦之前，想找建校資金，對方問他覺得好的學校要大約多久可以建好？他回答：「一百年」，對方笑著回答說：「如果你回答十年，我就不會把資金借給你了。」，教育，真的是百年大事。
広告小学校『Web Site（日文）』
広告小学校『書（日文）』
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